معايير تكنولوجيا التعليم للمديري المدارس, المعلمين, الطلاب

لا شكّ بأن عصر تقنيات الذكاء الاصطناعي ) Artificial intelligence ( وتعلّم الآلة ) Machine learning ( سيسررّ نرن الت رّوّل الر نري ري النؤسسات بشكل لم يسبق له نثيل، يّث سيكون عنصر النجاح ي هذا العصر نبنيرا علرا الت لّيرل النفير للكنيرات الااللرة نرن البيانرات والتري يرتم تجنيعاا يونيا نن وسالل النعر ة والتواصل الاجتناعي وانترنت الأشياء ) IoT ( وت وّيلاا الا نعلونات نفي ة لنتخذي القرار.

بينما تزرار المخاوف حول فيروس كورونا المستحد يتخذ العديد من قادة التعليم القرار الصعب بغلق المدارس. للمساعدة في عملية الانتقال إلى التعلم عن بعد صممنا موارد ودورات تدريبية وأدلة توضيحية نأمل أن تساعد على دعم العاملين في تكنولوجيا المعلومات, والتربويين, والموظفين,والطلاب اثنائ تنفيذ عملية الانتقال

تتوقع (ICD) العالمية للإبحاث أن يصل حجم الانفاق العالمي في مجال الذكاء الاصطناعي لحوالي 97.9 مليار دولار بحلول عام 2023 أي بمعدل نمو خلال السنوات القادمة يصل إلى 28.4% مما يمعد لزيارة مكانة BigTech الاحتكارية التي من شأنها تعزيز الناتج المحلي من خلال التعلم الآلي في الوظائف العادية عبر مجموعة متنوعة من الصناعات وظهور اقتصاد التشغيل الآلي

تؤثر الخوارزميات ووكلاء الذكاء الاصطناعي على كثير من جوانب الحياه مثل: قراءة المقالات الاخبارية, والحصول على الائتمان, واستثمار رأس المال, من بين جملة أمور أخرى. وبسبب كفاءتها وسرعتها, تتخذ الخوارزميات القرارت وتنفذ الإجراءات نيابة عن البشر في هذه المجالات وكثير غيرها.

لا شك ان التدريس من المنزل يتطلب نهجا مختلفا عن التدريس في المدرسة, لذلك أنشأنا مركز مؤقت يضم معلومات وأدوات لمساعدة المعلمين أثناء ازمة انتشار كورونا

أبرزت عقود من الأبحاث تأثير الابتكار, ولا سيما الابتكار التكنولوجي, علي النمو الاقتصادي وتحقيق الأمثلة الصناعية وتحسين الرفاه الاجتماعي والحماية البيئية. يرتطب الابتكار بجميع ركائز التنمية المستدامة الثلاث: أي: الاقتصاد والمجتمع والبيئة, وتولي خطة التنمية المستدامة لعام 2030 التي أطلقتها الأمم المتحدة في 2015 اهتماما كبيرا بالابتكار في بعديه الأفقي والعمودي.

يعتبر الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في المكتبات الأكاديمية, من أهم المستحدثات التقنية التي تسعى المكتبات الأكاديمية السعودية إلى تحقيقها, ومن هذا المنطلق هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته في المكتبات الأكاديمية السعودية كدراسة استشرافية مستقبلية

أدى التقدم المذهل في مجال تقنيات المعلومات والبحوث العملية المرتبطة به إلى إيجاد آفاق جديدة لتطوير التعليم وتحسينه, وتجويده وتعدد الابتكارات فيه. ومن هنا تبرز أهمية التعلم الإلكتروني ونشر ثقافته واسخدام أدواته, وتدريب المعلمين والطلاب على التفاعل معه استخداما وإنتاجا حيث يؤدي ذلك إلى إثراء العملية التعليمية وإنتقال الخبرات المتميزة وتعميمها وإتاحة المجال للعمل الجماعي بشكل أكثر جدوى, ولكي تجسد الاستفادة الحقيقة من معطيات التعلم الإلكتروني فإنه يلزم إيجاد حلول مدروسة ومنتوعه وإيجاد معايير محددة ومطورة في هذا المجال.

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تطبيق تقنية إنترنت الأشياء IOT في المكتبات الأكاديمية ومستقبل هذه التقنية ورأي القائمين على المكتبات الأكاديمية في السعودية فيما يخص تطبيقات إنترنت الأشياء وفيما يخص مراكز المعلومات التي يديرونها والتعرف على الخدمات التي يمكن لهذه التقنية أن تساهم فيها لتعزيزها والقيام بها في المكتبات الأكاديمية السعودية

يعد دمج التكنولوجيا في التدريس من بين استراتيجيات التدريس الحديثة التي يتم استخدامها في التعليم, إذ يتغير فيها دور المعلم من المزود بالمعرفة إلى دور المساعد على تحقيقها, وبالإضافة إلى اعتبار المتعلم مسؤولا عن التدريس من خلال إكسابه مهارات التعامل مع التكنولوجيا, ودعم مهارات التفكير الناقد لديه, وبالتالي يصبح المتعلم عنصرا فاعلا في عمليه التعليم.

من الثورة المعلوماتية, إلى الثورة الصناعية الرابعة التي تطرق أبواب عالمنا بكل إلحاح, يعيش العالم على إيقاع متسارع للتطور الرقمي والذكاء الاصطناعي. مما يضع العالم, وبخاصة السلطنة من ضمنه, أمام تحديات ورهانات لا بد من كسبها وإعداد العدة لها واستباقها بالخطط والاستراتيجيات الملائمة.