العربية
Author Name: عاليه غلوم محمد أشكناني
Description:
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر المناقشة في التعلم الالكتروني على التحصيل والتفكير الناقد في مقرر مقدمة في نظم المعلومات لطلاب كلية العلوم الإدارية.
ولقد سعى البحث إلى التحقق من صحة الفرضيتين التاليتين:-
1. يؤدي استخدام أداة المناقشة المستخدمة في التعلم الإلكتروني إلى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة بقدر أكبر مقارنة مع التعليم التقليدي (وجها لوجه).
2. يؤدي استخدام أداة المناقشة المستخدمة في التعلم الإلكتروني إلى تحسين التحصيل العلمي لدى الطلبة بقدر أكبر مقارنة مع التعليم التقليدي (وجها لوجه).
أتبعت الباحثة المنهج التجريبي (بتصميمه شبه التجريبي) للتحقق من فروض البحث، على عينة البحث المكونة من (100) طالب وطالبة. وقد تم توزيعهم إلى مجموعة تجريبية استخدمت التعلم الإلكتروني باستخدام أداة النقاش, وأخرى استخدمت التعلم التقليدي طبقت الباحثة الاختبار للتفكير الناقد للتحقق من الفرض الأول، كما طبقت اختباراً تحصيلياً يقيس تحصيل الطلاب في مقرر مقدمة في نظم المعلومات وذلك للتحقق من الفرض الثاني. وقد أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود أثر دال لأداة النقاش في التعلم الإلكتروني على التفكير الناقد والتحصيل. وقد أوصى البحث بأنه في حالة الاهتمام بالمهارات التفكير الناقد والتحصيل كمتغير تابع في البيئات التعليمية الإلكترونية، لابد من إعادة تصميم وتطوير المقررات الدراسية الجامعية وفق نظريات التعلم التربوي, وتهيئة طلاب المرحلة الجامعية للتعامل مع أساليب التعلم الإلكتروني الحديثة والتركيز على أداة النقاش، لكي يستند المعلم عليه كاستراتيجية تدريس مستقبلية.
Reference: أشكناني, . . (2010). أثر المناقشة في التعلم الالكتروني على التحصيل والتفكير الناقد: دراسة على مقرر جامعي. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.