العربية
Author Name: Hessa Khashman Abdula Al-Harbi
Description:
هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية تصميم بيئة تدريب إلكتروني قائم على حل المشكلات في تنمية الأداء التدريسي والرضا لدى معلمي العلوم بدولة الكويت، فقامت الباحثة باستخدام المنهج التطويري، واختارت عينة البحث من معلمات العلوم بالمرحلة الإبتدائية وكان عددهن (23) معلمة تم اختيارهن من المدارس الابتدائية الحكومية بدولة الكويت. كانت أدوات البحث هي: اختبار للتحصيل المعرفي، وبطاقة تقييم منتج، ومقياس الرضا عن بيئة التدريب الإلكتروني القائمة على حل المشكلات. وكشفت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل للجانب المعرفي للأداء التدريسي للمعلمات في مجالات التعلم الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي، كما حققت بيئة التدريب الإلكتروني القائمة على حل المشكلات درجة تمكن (85%) في اختبار التحصيل البعدي للجانب المعرفي للأداء التدريسي لمعلمات العلوم في مجالات التعلم الإلكتروني، كما وجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي التطبيق القبلي او لبعدي للرضا عن التدريب الإلكتروني لمعلمات العلوم لصالح التطبيق البعدي، ووجد حجم تأثير )مربع إيتا (μ2 كبير لبيئة التدريب الإلكتروني القائمة على حل المشكلات على زيادة الرضا لمعلمات
العلوم عن التدريب الإلكتروني.
الكلمات الدالة: بيئة تدريب إلكتروني، حل المشكلات، الأداء التدريسي لمعلمي العلوم، الرضا عن التدريب الإلكتروني، منهج البحث التطويري، دولة الكويت.
Reference: Al-Harbi, H. K. (2016). تصميم بيئة تدريب إلكتروني قائم على حل المشكلات وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي والرضا لدى معلمي العلوم بدولة الكويت. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.