العربية
Author Name: بدرية عبد الرسول محمد الكندري
Description:
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم المدمج على تحصيل طلاب مقرر التربية البيئية بجامعة الكويت ورضاهم عن هذا المقرر.
ولقد سعت الدراسة إلى التحقق من صحة الفرضيين التاليين:-
1. يؤدي التعلم باستخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم المدمج إلى زيادة تحصيل الطلاب في مقرر التربية البيئية مقارنة بالتعلم المدمج الذي لا يحتوي على أنشطة إلكترونية.
2. يؤدي التعلم باستخدام الأنشطة الإلكترونية في التعلم المدمج إلى زيادة رضا الطلاب عن مقرر التربية البيئية مقارنة بالتعلم المدمج الذي لا يحتوي على أنشطة إلكترونية.
اتبعت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي للتحقق من فروض الدراسة، ولقد تكونت عينه الدراسة من 59 طالباً وطالبة مسجلين في شعبتين لمقرر التربية البيئية بكلية التربية بجامعة الكويت. طبقت الباحثة اختباراً تحصيلياً للتحقق من الفرض الأول، كما طبقت مقياسا يقيس رضا الطلاب عن المقرر في ثلاثة أبعاد: طريقة التدريس وتصميم المحتوى ورضا الطلاب عن تجربة التعلم من خلال بيئة التعلم الافتراضية البلاكبورد وذلك للتحقق من الفرض الثاني.
أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. من جانب آخر لم تثبت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة التجريبية والضابطة في رضا الطلاب عن المقرر بشكل عام، في حين ظهر فرق دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في محور رضا الطلاب عن تصميم المحتوى.
Reference: الكندري, . . (2008). أثر استخدام الأنشطة الالكترونية في التعلم المدمج على التحصيل الدراسي ورضا الطلاب عن مقرر التربية البيئية في جامعة الكويت. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.