العربية
Author Name: Saud Mansi A. Alenezi
Description:
هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر الأمثلة الموجبة والسالبة في التعلم المدمج على تعلم مفاهيم مقرر التربية البيئية بجامعة الكويت ورضاهم عن هذا المقرر. ولقد سعى هذا البحث إلى التحقق من صحة الفرضين، فالفرض الأول ينص على أنه يؤدي تصميم مقرر التربية البيئية عن طريق الأمثلة الموجبة والسالبة في التعلم المدمج إلى تحسين تعلم المفاهيم البيئية في مقرر التربية البيئية لطلاب كلية التربية بجامعة الكويت، أما الفرض الثاني فإنه ينص على أنه يؤدي تصميم الأمثلة الموجبة والسالبة في التعلم المدمج إلى تنمية الرضا لدى طلاب كلية التربية بجامعة الكويت عن مقرر التربية البيئية.
اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي للتحقق من فروض البحث، ولقد تكونت عينة الدراسة من 138 طالبة مسجلين في شعبتين لمقرر التربية البيئية بكلية التربية بجامعة الكويت. طبق الباحث اختباراً تحصيلياً للتحقق من الفرض الأول، كما طبق مقياساً يقيس رضا الطالبات عن المقرر في ثلاثة أبعاد: طريقة التدريس وتصميم المحتوى ورضا الطالبات عن تعلم المفاهيم باستخدام الأمثلة الموجبة والسالبة وذلك للتحقق من الفرض الثاني. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. من جانب آخر أثبتت أيضاً نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة التجريبية و الضابطة في رضا الطالبات بشكل عام عن المقرر لصالح المجموعة التجريبية.
الكلمات الدالة: الأمثلة الموجبة والسالبة، التعلم المدمج، تعلم المفاهيم، رضا الطلاب، مقرر التربية البيئية، جامعة الكويت
Reference: Alenezi, S. M. (2011). أثر الأمثلة الموجبة والسالبة في التعلم المدمج على تعلم المفاهيم ورضا الطلاب في مقرر جامعي. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.