English
أسم المؤلف: دعاء زامل عامر الأنصاري
الوصف:
هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة للتعلم المدمج التعاوني وبيئة للتعلم المدمج الموسع وتقصي فاعليتهما في تنمية تحصيل ودافعية الإنجاز في مقرر الفقه لتلميذات الصف الأول متوسط، وتم استخدام منهج البحث التطويري بتصميم شبه تجريبي لمجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة بقياس قبلي وبعدي. بلغ عدد أفراد عينة البحث (42) طالبةً بمنطقة مكة المكرمة في المملكة العربية السعودية. وقد استند البحث إلى أداتين للقياس، وهما اختبار تحصيلي لقياس الكفايات المعرفية للطالبات في مقرر الفقه واستبانة لقياس دافعية الإنجاز للطالبات في نفس المقرر، حيث تم التحقق من صدق وثبات تلك الأدوات من خلال تحكيم الخبراء والمعالجة الإحصائية، وقامت الباحثة بتطبيق برنامج تعليمي من خلال بيئة التعلم المدمج (Moodle) و(Dreamweaver)، وقد تم تطبيق أداة الاختبار التحصيلي قبلياً وبعدياً، وتطبيق أداة مقياس الدافعية للإنجاز بعدياً فقط، ثم قامت الباحثة بإجراء التحليل الإحصائي بالطرق المناسبة لاختبار فروض البحث ومن ثم الإجابة على الأسئلة المتعلقة بتلك الفروض. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات القياس البعدي للتحصيل الدراسي في مادة الفقه الإسلامي بين المجموعة الضابطة والمجموعتين التجريبيتين لصالح المجموعة التجريبية الأولى التعاونية. وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات القياس البعدي لدافعية الإنجاز لصالح المجموعة التجريبية الأولى التعاونية. وفي ضوء تلك النتائج، تم تقديم التوصيات النظرية والتطبيقية المناسبة.
التوثيق: الأنصاري, . . (2018). التعلُّم المدمج التعاوني والموسَّع وفاعليتهما في تنمية تحصيل ودافعية الإنجاز في مقرر الفقه لطالبات الصف الأول متوسط في مكة المكرمة. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.