English
أسم المؤلف: طلال طراد مريجب العنزي
الوصف:
الهدف من هذه الدراسة التعرف على أثر التعلم بأسلوب المحاكاة في برامج التعلم الالكتروني على الحد من الخلط المفاهيمي وزيادة دافعية طالبات كلية التربية بجامعة الكويت نحو التعلم في مقرر التربية البيئية. وتمثلت فروض الدراسة في أن استخدام المحاكاة في التعليم الإلكتروني سوف يقلل من الخلط المفاهيمي لدى الطالبات في مقرر التربية البيئية وأن المحاكاة عبر برامج التعلم الإلكتروني تؤدي إلى زيادة دافعية الطالبات نحو التعلم في مقرر التربية البيئية والتي بدورها سوف تؤدي المحاكاة عبر برامج التعلم الإلكتروني إلى زيادة دافعية الطالبات نحو المادة التعليمية لمقرر التربية البيئية.
تم استخدام المنهج التجريبي للإجابة على فرضيات الدراسة بتصميم شبه تجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 69 طالبة في شعبتين لمقرر التربية البيئية في كلية التربية بجامعة الكويت. تم تطبيق ثلاثة مقاييس للتحقق من فروض الدراسة وهم اختبار تحصيلي خاص بقياس الخلط المفاهيمي لدى الطالبات ومقياساً يقيس دافعية الطالبات نحو التعلم عبر المقرر ومقياساً آخر لقياس دافعية الطالبات نحو المادة التعليمية في المقرر.
أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، من جانب آخر لم تؤيد النتائج أثر أسلوب المحاكاة في التعلم الالكتروني في زيادة دافعية الطالبات نحو التعلم، في حين وجد فرق دال إحصائياً في البعد المتعلق بالتحكم في معتقدات التعلم لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وأسفرت نتائج التحليل عن وجود فروق دالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الدافعية نحو المادة التعليمية لبعدين فقط هما الانتباه والملائمة، في حين لم تظهر فروق بين المجموعتين في الدافعية نحو المادة التعليمية للبعدين الثقة والملائمة.
التوثيق: العنزي, . . (2009). أثر استخدام المحاكاة في برامج التعلم الإلكتروني على الخلط المفاهيمي والدافعية نحو التعلم. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.