English
أسم المؤلف: Nouf Orar B. Aldossary
الوصف:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعلم المدمج المتمركز حول المشكلة على تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية، والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف استُخدم المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 68 طالبة من الصف الثاني المتوسط في المدرسة المتوسطة السادسة عشر بالدمام في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2013 - 2014. تم تقسيم العينة إلى مجموعتَيْن (34) طالبة مثَّلن المجموعة التجريبية التي درست وحدة القياس: المساحة والحجم في بيئة التعلم المدمج المتمركز حول المشكلة من تصميم الباحثة، و(34) طالبة درسْنَ نفس الوحدة بالطريقة التقليدية. تم جمع بيانات الدراسة عن طريق اختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية من تطوير الباحثة، واختبار تحصيلي TIMSS 2007، ومقياس اتجاه نحو الرياضيات المدرسية. تم تطبيق أدوات الدراسة قبل بداية البرنامج وبعد انتهائه. أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعتَيْن التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية وذلك في اختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية والاختبار التحصيلي TIMSS 2007 ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات المدرسية. مما يدل على أن التعلم المدمج المتمركز حول المشكلة له أثر إيجابي على تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو الرياضيات.
الكلمات الدالة: تعلم مدمج متمركز حول المشكلة، مهارات الحل الإبداعي، مشكلة رياضية، TIMSS 2007.
التوثيق: Aldossary, N. O. (2015). التعلم المدمج المتمركز حول المشكلة وأثره على تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالسعودية. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.