English
أسم المؤلف: Mariam H.A. Jumah
الوصف:
هدفت الدراسة الحالية للكشف عن أثر نمط تصميم الأنشطة الإلكترونية لتدريس اللغة الإنجليزية لطلبة السنة الأولى طب بجامعة الخليج العربي على بعض مخرجات العملية التعليمية. وسعت الدراسة للكشف عن أثر الإستراتيجية المستخدمة وهي تصميم الأنشطة الإلكترونية لمجموعتين تجريبيتين إحداهما تتعلم تعلما ذاتيا والأخرى تعلم تعاوني على تحصيل طلبة سنة أولى طب ودرجة رضاهم عن الوحدة التي صممت لتدريس اللغة الانجليزية. تكونت العينة مساوية للمجتمع الفعلي من طلبة وطالبات سنة اولى في كلية الطب–جامعة الخليج العربي في مملكة البحرين الذين تم تسجيلهم في مقرر اللغة الإنجليزية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013/2014. وتم توزيع العينة عشوائياً إلى (92) طالب وطالبة في المجموعة التجريبية الأولى وهي تصميم الأنشطة الألكترونية للتعلم الذاتي و)90( طالب وطالبة في المجموعة التجريبية الثانية وهي تصميم الأنشطة الإلكترونية للتعلم التعاوني .أدوات الدراسة اشتملت: الإمتحانات المعدة من وحدة اللغة الإنجليزية، وإستبانة إعتمدتها الباحثة لقياس درجة الرضا عن الوحدة التعليمية.أشارت نتائج التحليل إلى أنه لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة التجريبية الثانية في التحصيل. فالمجموعة التجريبية الثانية المعتمدة على التعلم التعاوني كانت أفضل بقليل من المجموعة المعتمدة على التعلم الذاتي. ولم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في مقياس الرضا عن الوحدة.
الكلمات الدالة: الأنشطة الإلكترونية، التحصيل، اللغة الإنجليزية، الرضا عن التعلم، المرحلة الجامعية.
التوثيق: Jumah, M. H. (2015). أثر نمط تصميم الأنشطة الإلكترونية على تحصيل طلبة كلية الطب بجامعة الخليج العربي في مقرر اللغة الإنجليزية ورضاهم عن التعلم. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.