English
أسم المؤلف: Maryam S. M. Abdullah
الوصف:
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط المعرفية الإلكترونية في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف الخامس الإبتدائي بدولة الكويت، لذا صاغت الباحثة ستة فروض، واستخدمت التصميم شبه التجريبي المعروف بتصميم المجموعة الضابطة بقياس قبلي وبعدي، واختارت عينة البحث عينةً قصدية عنقودية من (38) تلميذة من فصلين بالصف الخامس الإبتدائي لمدرستين ، وتم تخصيصهماعشوائيا إلى مجموعتي البحث: مجموعة ضابطة (19)، ومجموعة تجريبية (19)، واستخدمت نموذج الجزار (2002( في تطوير برنامج استراتيجية الخرائط المعرفية الإلكترونية لوحدة ""علوم الحياة""، وقامت باعداد أداتي البحث: مقياس مهارات التفكير العلمي، واختبار اكتساب المفاهيم العلمية، وتم إجازة هاتين الأداتين، ثم قامت الباحثة بتطبيق برنامج استراتيجية الخرائط المعرفية الإلكترونية على المجموعة التجريبية بينما المجموعة الضابطة تتلقى التعليم بالطريقة التقليدية وتطبيق أداتي البحث قبلياً وبعدياً، ثم قامت بعمل التحليل الإحصائي المناسب، وقامت باختبار فروض البحث، وتوصل البحث إلى إجابة السؤال الرئيس بالإجابة على أسئلة البحث الفرعية ، وتوصل البحث إلى فاعلية استخدام برنامج استراتيجية الخرائط المعرفية الإلكترونية في تنمية المفاهيم العلمية، ومهارات التفكير العلمي مقارنة بالمجموعة الضابطة، وتم تفسير نتائج البحث و صياغة التوصيات، إنطلاقاً من نتائج البحث، وتقديم بعض البحوث المقترحة، وشمل البحث على الجداول والأشكال والملاحق والمراجع.
الكلمات الدالة: الخرائط المعرفية الإلكترونية، المفاهيم العلمية، مهارات التفكير العلمي، المرحلة الإبتدائية، نموذج التصميم التعليمي الجزار.
التوثيق: Abdullah, M. S. (2013). استخدام الخرائط المعرفية الإلكترونية في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.