English
أسم المؤلف: Ali H. A. E. Almazidi
الوصف:
سعت الدراسة إلى معرفة أثر النمذجة السلوكية الإلكترونية على تنمية التحصيل ومهارات إدارة الفصل لدى طلاب مقرر التربية العملية في كلية التربية الأساسية بدوله الكويت في البحث الحالي، وقد اتبع المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي للتحقق من صحة فروض البحث، وتم تطبيق البرنامج التجريبي على الطالبات في مقرر التربية العملية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2011/2012م) على عينة كان قوامها (25) طالبة مسجلات في مقرر التربية العملية وتم توزيعهن عشوائياً على مجموعتين (13) طالبة في المجموعة التجريبية والتي استخدم معها المعالجة الإحصائية النمذجة السلوكية الإلكترونية، و(12) طالبة في المجموعة الضابطة والتي استخدم معها التعلم التقليدي، وطبق الباحث أدوات البحث (اختبار تحصيلي– بطاقة ملاحظة) قبلياً وبعدياً للتحقق من صحة الفروض، وقد سعى الباحث إلى التحقق من صحة الفرضين الآتيين: 1) يؤدي استخدام النمذجة السلوكية الإلكترونية إلى تنمية مهارات إدارة الفصل لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت؛ 2) يؤدي استخدام النمذجة السلوكية الإلكترونية إلى زيادة تحصيل الطلبة للمـعــــــــرفة المرتبــــــطة بمهـــــــارات إدارة الفـصــــل لــــدى طلـــبة كلية الــــــــتربية الأساســــية بــدولة الكويـــــــــت.
وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُبيّن أفضلية التعلم بالنمذجة السلوكية الإلكترونية في تنمية مهارات إدارة الفصل لدى الطلبة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للتعلم بالنمذجة السلوكية الإلكترونية على التحصيل لدى الطلبة، ويوصي الباحث في ضوء مناقشة نتائج الفروض بضرورة إضافة النماذج السلوكية الإلكترونية في مقررات التربية العملية ذات الطابع المهاري والتي تساعد في تنمية مهارات الطالبات في إدارة الفصل وتزيد من ثقة الطلبة في الفصل.
الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني، النمذجة السلوكية الإلكترونية، مهارات إدارة الفصل، التحصيل، دولة الكويت.
التوثيق: Almazidi, A. H. (2012). أثر النمذجة السلوكية الإلكترونية على تنمية التحصيل ومهارات إدارة الفصل لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.