English
أسم المؤلف: Mohammad J.M. Bohamad
الوصف:
هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر نمط تصميم الأنشطة الإلكترونية (بالاكتشاف الموجه, غير الموجه) على التحصيل الدراسي والطلاقة لدى طلبة مقرر تاريخ العمارة والأثاث بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت. وتم تطبيق البرنامج التجريبي المعد على الطلبة المسجلين بمقرر تاريخ العمارة والأثاث, اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي, حيث تكونت عينة البحث من 32 طالباً وطالبة مسجلين في مجموعتين لمقرر تاريخ العمارة والأثاث, تم تقسيم المجموعتين إلى ثلاث مجموعات مجموعة اكتشاف موجه ومجموعة اكتشاف غير موجه ومجموع تدريس تقليدي, وطبق الباحث اختبار تحصيلي كما طبق مقياس الطلاقة تطبيقاً قبلياً وبعدياً. وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات طلبة المجموعات الثلاث في الاختبار التحصيلي. من جانب آخر أثبتت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين المجموعات الثلاث في المقياس البعدي للطلاقة لصالح مجموعة الاكتشاف غير الموجه. وقد أوصى البحث بضرورة إضافة الأنشطة الإلكترونية المبنية على الاكتشاف في المقررات ذات الطابع الفني والتاريخي التي تساعد الطلبة على تنمية طلاقتهم الشكلية وتزيد من إنتاجهم بالمشاريع العملية. واستخدام الأنشطة الإلكترونية التي تساعد على التعلم العميق وتزيد من مهارات التفكير الإبداعي.
الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني, الأنشطة الإلكترونية, التعلم النشط, الاكتشاف الموجه, الاكتشاف غير الموجه, الطلاقة, التحصيل, التصميم الداخلي, دولة الكويت.
التوثيق: Bohamad, M. J. (2012). أثر نمط تصميم الأنشطة الإلكترونية (اكتشاف موجه, اكتشاف غير موجه) على التحصيل الدراسي والطلاقة في مقرر تاريخ العمارة والأثاث: دراسة على طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.