أسم المؤلف: Heba W. M. Alayoub
الوصف:
هدف البحث إلى الكشف عن أثر التعلم الإلكتروني القائم على إستراتيجية ما وراء المعرفة على التحصيل والوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات لدى الطلاب في مقرر C++. وتمثلث متغيرات الدراسة في ثلاثة متغيرات أساسية هي: (التعلم الإلكتروني القائم على استراتيجية ما وراء المعرفة، والتحصيل في مقرر C++، والوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات)، وقد تم تطبيق بطارية الوعي العام بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات، واختبار التحصيل المعرفي والذي تم بناؤه على حل نوعي من المشكلات، مشكلات مُحكمة البناء ومشكلات ضعيفة البناء المرتبطة بالجانب العملي لمقرر لغة برمجة ((C++، وتم إجراء تجربة البحث على عينة عشوائية قوامها (31) طالبـاً (13 ذكراً، 18 أنثى) بمختلف الفرق الدراسية من طلبة كلية الهندسة والبترول بجامعة الكويت للعام الدراسي الأول (2010/2011).
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الرتب بين المجموعتين التجريبية والضابطة في حل المشكلة محكمة البناء، حل المشكلة ضعيفة البناء، والدرجة الكلية لاختبار التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين قيم متوسطات الرتب بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية لكل من الوعي التقريري، الوعي الإجرائي، الوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات.
الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني، استراتيجية ما وراء المعرفة، التحصيل، الوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات.
التوثيق: Alayoub, H. W. (2012). أثر التعلم الإلكتروني القائم على استراتيجية ما وراء المعرفة على التحصيل والوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات لدى الطلاب في مقرر جامعي. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.