English
أسم المؤلف: Maryam Mohammed Abdala Alshammari
الوصف:
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية نمط التدريب الإلكتروني الفردي في مقابل التعاوني في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التعامل مع المستحدثات التكنولوجية والتفكير الناقد لدي معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، وسعى البحث إلى التحقق من صحة الفروض التالية: أولاً، عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (05,0) بين متوسطي درجات مجموعة التدريب الإلكتروني الفردي ومجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني على اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات التعامل مع المستحدثات التكنولوجية؛ ثانياً: عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (05,0) بين متوسطي درجات مجموعة التدريب الإلكتروني الفردي ومجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني على بطاقة ملاحظة مهارات التعامل مع المستحدثات التكنولوجية؛ ثالثاً: عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (05,0) بين متوسطي درجات مجموعة التدريب الإلكتروني الفردي ومجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني على مقياس التفكير الناقد المرتبط بالتعامل مع المستحدثات التكنولوجية. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي للتحثث من مدى صحة فروض البحث، وقد تكونت عينة الدراسة من (54) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمنطقة القطيف، بواقع (27) معلمة في كل مجموعة، المجموعة الأولى ودرست وفق نمط التدريب الفردي، والمجموعة الثانية ودرست وفق نمط التدريب التعاوني، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (05,0) بين متوسطي درجات مجموعة التدريب الإلكتروني الفردي ومجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني على اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العلمي، ومقياس التفكير الناقد المرتبط بالتعامل مع المستحدثات التكنولوجية، وذلك لصالح مجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني.
الكلمات المفتاحية: التدريب الالكتروني – التدريب الالكتروني الفردي – التدريب الالكتروني التعاوني – المستحدثات التكنولوجية – التفكير الناقد.
التوثيق: Alshammari, M. M. (2011). فاعلية التدريب الإلكتروني الفردي والتعاوني على مهارات معلمات العلوم في التعامل مع المستحدثات التكنولوجية وتفكيرهن الناقد. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.