English
أسم المؤلف: Khalid Mohammed A. Alshnktie
الوصف:
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التعلم المدمج على تنمية بعض المهارات القيادية والاتجاه نحو التعلم الالكتروني لقادة الوحدات الكشفية بمدارس المنطقة الشرقية. ولقد سعت الدراسة إلى اختبار صحة الفرضيين التاليين:
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ≥ α). في مستوى المهارات القيادية لدى قادة الوحدات الكشفية بمدارس المنطقة الشرقية, للمجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0,05 ≥ α). في تنمية الاتجاه نحو التعلم الالكتروني لدى قادة الوحدات الكشفية بمدارس المنطقة الشرقية, للمجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي للتحقق من فروض الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 40 قائد وحدة كشفية موزعين على مجموعتين تجربيه عددها (22 ) و الباقي يكوّن الضابطة وتم تطبيق البرنامج بأسلوب التعلم المدمج للمجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فدرست بطريقة التعلم التقليدي, وطبق الباحث اختباراً لقياس المهارات القياديةً، وآخر لقياس الاتجاهات نحو التعلم الالكتروني.
أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة على متغير المهارات القيادية, وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات القيادية ماعدا مهارتي التحفيز وحل المشكلات. كما كشفت النتائج عن فروق دالة بين اتجاهات المجموعتين التجريبية والضابطة نحو التعلم الالكتروني, وجاءت هذه الفروق لصالح اتجاه المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحية: التعلم المدمج, المهارات القيادية, التعلم الالكتروني, قادة الوحدات الكشفية.
التوثيق: Alshnktie, K. M. (2010). أثر استخدام التعلم المدمج على المهارات القيادية والاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى قادة الوحدات الكشفية بمدارس المنطقة الشرقية. مملكة البحرين: جامعة الخليج العربي.